儿童谜与浅

儿童谜；浅；童谜

儿童谜是流传于儿童之间的口头谜语，谜面取身边常见之物，句子浅白，押韵上口，旧时又有童谜一类的称法。其猜法重在意会而非字眼的拆解，四句或六句成章，两句一对，念之如童谣。旧时儿童于课堂、游戏与节日之中相互猜射，全凭口耳相传，是识字开蒙之余的趣事，与成人灯谜的曲折隐僻各成一途。

形制与源流

儿童谜的谜面以浅近为要，所咏皆为儿童日常可见之物：牛马羊犬、瓜果蔬菜、桌椅碗筷、日月星辰，取物立象，不事僻典。句式多四句或六句，两句成对，句末押韵，念之如童谣。旧时并无定名，或呼为猜闷儿，或呼为谜语子，方言中又各有其号，如客家呼猜谜为团靓，舟山呼谜为梅子。本篇所称之浅，取浅白易晓之义，正与灯谜之深折相对。其猜法重在意会：或言其形，或言其性，或言其用，间亦用拟人与问答，如「麻屋子，红帐子，里头住着白胖子」咏花生，一听便懂，一想即得。同一谜面在各地流转中又生出不同的句子与答案，正因其浅，才易于随口改动、随处生根。

用处与场景

儿童谜的场合多在儿童之间。课堂之上，塾师教书之余，以一二谜语试学生的记性与灵性，猜中者得一声喝彩；亦有塾师以谜语教字者，如以『二人土上坐』为『坐』字之形，记字与猜射合一，儿童于笑声中识得字形。课间散学，孩童聚于巷口场院，你问我答，输者再想一个相抵。年节与灯夕，灯市所悬之谜条多为成人所设，儿童自有其一路，或于随大人观灯时听来几条，或在庙会空场上自行唱和。乡间的夏夜与冬闲，一家人坐于院中，长者以谜语逗儿童，是最常见的家塾之乐。客家一带，小儿随长辈赴田头地尾，触景生情，随口便有一问一答。其地不限南北，其时不拘四时，只要有两三个孩童聚在一处，便可开局。

民俗意涵

儿童谜在儿童生活中是一桩无须器具的趣事，也是最早的文字与思维游戏。谜面所咏皆身边之物，猜射的过程即是给万物一一指认的过程，儿童于此熟悉家常用度与自然物象。你问我答的规矩里藏着轮流与公平：出谜者须守约不泄，猜者不可听旁人的提示，一轮既过，双方换手。谜底揭晓的一刻最见童趣，猜中者不免得意，未猜中者央求再说一遍，出谜者往往先卖个关子，待众人催得紧了才道出。谜面的浅白并不妨碍它的巧妙，儿童于一问一答中领会比拟与双关，这种领会不靠讲解，全在同伴间的互相点染。旧时邻里儿童门不闭户，穿堂入室，猜谜的场合亦随打闹而转移，此类童谣体的谜语因而是街巷交往的媒介，一听一猜之间便已熟络。

今昔之变

近世以来，新式学堂的分科教学改变了儿童的游戏时间，课堂之上的谜语渐少，然小学语文课仍偶有以谜语导入生字的做法。二十世纪后期，各地文化部门与研究者搜集整理童谣与谜语，出版多种儿童谜语汇编，谜面多经文人润色，趋于文雅。今日儿童谜多见于幼儿园与小学的猜谜活动、校园读书节与亲子游园会，亦有灯谜赛事专设儿童组。近代的儿童刊物多设猜谜一栏，插图与谜面并载，儿童读之如看画；网络与短视频中，旧谜面又被配上动画与音乐重新流传，猜射的对手由邻童变为屏幕那端的陌生人。变的只是传习的场合，物象浅白、押韵上口的那一套仍是旧的。